那些闪闪发光的少年

少年成长是很不容易的事，孩子10岁之后，生活中的压力加剧、青春期的烦恼增多、同学间的社交变复杂、和父母之间开始分离、自己人生第一次感受到迷茫、追寻自我意义……当这一切到来，很多家庭都感受到挑战。

我带的文学班上，有20个孩子，他们也面临青春期，父母们也在相互交流：青春期的孩子烦恼焦虑、脾气见长、与自己的沟通出现隔阂，但无论如何，这个班的孩子们和网络上看到的青春期抑郁或了无生气的孩子们不同，这个班的每一个孩子，都有着生气勃勃的内心力量。

来自深圳的小义，课上反应非常快，分析文学作品相当切中核心，而且爱好广泛，非常喜欢足球，也参与学校的AI机器人比赛；

来自洛阳的小加，虽然是班里年纪最小的男孩，但构思活跃，总是一副胸有成竹的态度：“我都想好了”，他能对他人的构思真诚赞美，也能沉醉于自己的爱好音乐编曲几个小时；

来自仙桃的yoyo，可谓是即兴创编女王，每次课上要求头脑风暴，yoyo说“我试试”，就能随口编一个情节复杂又有逻辑的长篇故事；

来自郑州的灵灵，总是欢欣轻盈，虽然只有11岁，组建编辑部时是第一个报名，最早的几篇文章也都是她编辑发表，而且自己写了相当有趣又有启发的《幸福小学宣言》。

我今天讲一讲班上几个孩子成长与书写的故事吧。

“他在大雨中躺了半个小时”

第一个要写的，是公众号主编，13岁初一的阿吴。

阿吴早在2017年就参加过童行书院的营地活动，我也在五年前跟阿吴在吉林松花湖度假村相遇。

据阿吴妈妈记录，阿吴从小到大的趣味对话数不胜数，可谓是行走的段子手。例如，妈妈有一天把手机放在烘焙的电子秤上，阿吴经过时看了一眼说：哟，好多天没出门，连手机都长胖啦！

上了初中的少年，总有少年的压力与烦恼。

学期中有一天，下大雨，阿吴妈妈说他自己跑到雨里，在院子里的草地上躺了半小时，淋雨。父母并没有阻拦他，就看着他这样“发疯”。后来妈妈问他为什么淋雨，他说释放压力。我们无从想象在那半小时的大雨中，阿吴的头脑中想了些什么。但我们能看见，在宽容的父母支持下，阿吴有趣的灵魂得以轻松生长。

阿吴的释放方式总有其特殊的幽默，他的随笔吐槽考试，让我足足笑了半小时（可惜发表的时候他自己删掉不少）。

其他同学哭诉自己考砸了，阿吴认真劝慰道：“小学时候我也总觉得自己考砸了。但是现在我发现：我觉得自己考好就能考好，觉得自己考砸就会考砸。所以要自大。”

阿吴的小说构思宏大，写人类未来科技与宇航时代的努力与反叛，很有大刘风格（敬请期待）。

阿吴当仁不让报名做了公众号主编，带团队的时候风格大器，几乎自己不上手，让编辑有充分的自我成长空间，必要的时候分配一下工作，然后就佛系看着团队成长。不太出面强势拍板，而各种问题也都自然解决了。有的时候，这种松弛感是成年人需要借鉴的。

阿吴在期末的时候获得了青少年模型大赛市一等奖，也是才华横溢了。

“她的头脑里有一座宝藏。”

小文11岁，小学四年级。

最初上课的时候，小文回答问题不多，并没有太引起我的注意。直到有一天讨论课，我让大家都想一想自己想写的小说题材，小文对我说：“老师，我头脑里有很多个想法，不知道要说哪个好。”她说了十来个不同关键词。

“随便说一个就行。”我从那些关键词里随意挑了一个“荷花”。

结果小文就开始讲她的“荷花”故事，是荷花幻化成人引发的一系列情节，非常新颖。我说：“这个想法挺好的，就是中间一些环节缺了一点合理性”。小文说：“哦，我其实还想了一个长版本。”于是又开始讲她的长版本，果然情节复杂之后就顺畅了很多。

我这才发现，她的十来个关键词，每个关键词都在头脑中有详细复杂的故事。

这是多庞大的一个故事库！

我跟小文的妈妈说：这孩子头脑中有一座宝藏啊。

小文妈妈说：确实，小文平时就喜欢躺在床上讲故事，一讲可以讲好久。就是经常心不在焉，老师总说她不集中注意力，回答问题不在点子上。我原来也为这个问题发愁。

我说：她没法集中注意力，是因为她脑子里的想法太多、太发散了，她沉浸在想法中。这是很珍贵的，需要好好保护。其他方面慢慢引导就好。

小文妈妈说：好，我知道要怎么做了。

当时我和童行书院的影视创作人计划负责人三豆老师说了小文的情况，三豆老师说：这孩子只要能完整发展一个故事，未来就会非常出色。

没想到，小文的第一个故事来得这么快。学期仅仅进行了一半，小文就提交了她的小说，7500字，想象力丰富，结构完整，主题深入，看到最后我的眼眶都湿了。这篇小说很快将发表在公众号上（敬请期待）。

很高兴的是，因为妈妈的信任和放手，期末考试后传来小文成绩的全面提升，达到自己的最好成绩。

“他把自己喜欢的篮球都放下了”

班上有一个男孩，阿林，12岁，发言不多，但文字一下子抓住我的注意力。

班上孩子交随笔，一般都是各种风趣吐槽，或者是开心或不开心的流水账日记。阿林是第一个我能在随笔中看到大量细节，能用细节写出氛围感的学生。

阿林在清明节后提交了一篇随笔，看得我过于激动，简直要到处找人说：我有一个学生，文字语感实在是太好了！

我告诉阿林：就这么一直写下去吧，自然而然地写。你会写得很好。

阿林说他自己社恐，学期鉴赏报告也选择鉴赏一部有关社恐的动画《孤独摇滚》。这个动画至少有两点让阿林有共鸣：第一是社恐，第二是吉他。

鉴赏报告提交的deadline快到了，阿林告诉我他要推迟一些交上来，因为有很多细节要再看。阿林妈妈还担心他只是习惯性拖延症，但最终卡着deadline最后一刻交上来后，让我们都惊艳不已。5800字鉴赏报告，对动画整体结构、每一处情节的作用、主角和配角的人物线以及各个细节的点评，都可圈可点。让专业编剧许诺老师和专业导演杜粮老师都连呼“人才”。

阿林的小说构思也是细腻治愈系，从灰色现实走向彩色梦境，最后走回彩色现实。鉴赏报告和小说之后也会发表在公众号上（敬请期待）。

另有一件事情让我十分感慨。

阿林妈妈告诉我们，这学期文学课程之后，阿林开始对自己有了信心。他以往数学是弱项，一直在考试里拖后腿。这学期后半段，有一天他突然告诉妈妈：想要拼命努力学数学，就想看看自己能拼出什么成果。

阿林妈妈说：为了补数学，阿林吉他也不练了，喜欢的篮球也放下了，但是还是一直没什么成果。有一天晚上，他做题做得很郁闷，想出来弹弹吉他放松一下。但是因为挺久没练琴了，生疏了，琴也弹不好。他到后面把琴一摔，哭了起来。

阿林妈妈很心疼儿子，又没法做什么，就一直默默陪着孩子。一直到期末。因为她知道，这是孩子自己的决定。

期末考试后，阿林数学获得了初中以来最高分。这下在暑假里，他的篮球、吉他和小说又可以重新拿起来了~~

“她也说得出自己的内耗”

Sonia是一个全A学生，12岁，在小学六年里门门考试得A，从一年级开始就是老师邻居口中的“别人家的孩子”。

六年级的时候，她进入相当焦虑的状态。

最早是Sonia的妈妈找我聊，很担忧；后来Sonia也加了我的微信，有时候睡不着，就找我说说她心中的焦虑。她自己清楚自己的焦虑点，但就是跨不过去。

Sonia的妈妈讲过她在生活里一些“出格”的行为：把自己关在房里、熬夜刷手机、威胁要从窗户跳下去、有时候一点小事触动就大发脾气，这些“青春期的狂躁”深深困扰Sonia的妈妈，但她也知道，所有这些都源于Sonia自己心里的焦虑和内耗。

“她都能说出自己内耗。”Sonia的妈妈说，“但就是不做出改变的行动。”

Sonia被太多担忧困住。

她担忧自己有一天不再是全A学生，担忧自己长大后相貌、身材、能力、性格各方面不够好，担忧自己成绩滑落后无法考上理想的学校，担忧自己没有任何特长最终一事无成，担忧自己辜负全家人的付出和期望，担忧很远很远以后的事情。

我问她有没有向往的状态，她想了想，向往和好友一起走得很远很远，去到没有压力的某个远方。我告诉她，可以记住这个状态，写作的时候去寻找这个状态。

Sonia的焦虑未尝不是好事。她大量阅读，《你好，焦虑分子》这样的成人心理读物自己啃完；东野圭吾的小说读几本不在话下，喜欢莎士比亚，还让父母买泰戈尔诗集。就像很多哲学家，痛苦成为她“吃书”的动力。

因为Sonia的内耗状态和不断地自我苛责，她的写作作业迟迟不交。其实她在上课前就写了一万字小说，但是自己觉得不够好，不断推翻。这个状态只能等待。

最终，Sonia在期末考完试交上了她的小说大纲。她要写一个事事优秀的女主角，失去一切又绝地重生的故事（敬请期待）。

Sonia考完试开始在编辑部承担编辑工作，这好像一下子激发了她的热情。她对每行文字锱铢必较，一句一句斟酌细节，一篇稿子拉着妈妈一起过六遍，对一张配图精细挑选一下午。

这个世界上，每种个性都有自己的位置，完美主义者的痛苦使得他们能做到比一般人更升华的高度。而Sonia的妈妈也在整个陪伴的过程中意识到，所有内耗与纠结，也都是点化一个人的菩提。

“虽然不懂，但这个写法好酷啊。”

最后介绍一下涵涵，12岁，文学班上的技术流爱好者。

涵涵是童行多个课的亲历者，之前也在童行书院公众号上发表过他写的课程回顾。他是“少年游戏设计师”成长计划的忠实拥趸，目前已经上到第三阶课程。比起文学写作，他对电脑技术的兴趣明显更强一些。

涵涵最初交的随笔，也是技术流，对比了几款电脑杀毒软件，写了一篇诙谐幽默、父母都未必看得懂的测评报告。他的小说创意也是技术流：两个数学高手，通过黑洞参数进行比拼。

比起班上的其他同学，涵涵对于多数故事分析和故事创意的发言热情并不是很高，但是到了最后两节课，在欣赏到海明威小说的时候，涵涵的兴趣明显被调动起来了。

读《乞力马扎罗的雪》时，涵涵说：“这个写法感觉很高冷啊。”读《杀手》时，涵涵说：“虽然不懂，但这个写法好酷啊。”

可见，没有不喜欢文学的，只是没遇到自己喜欢的文学。

技术流爱好者，遇见极简主义鼻祖，那就是知己遇知己，两眼泪汪汪。

涵涵的创作热情，与其说在小说上，不如说在能应用到技术的创造力方向上。前一段时间他把一个数学问题和证明做成了一个演示动画，看过的成年人都说“我都看不懂”。这是好事，我们已经到了承认大人不如孩子的阶段。

涵涵在学习上，也已经成为完全的自主者，父母不需要推动，完完全全放手，孩子内驱力十足，不断进步。

所有这些少年，都是闪闪发光的少年。

他们每一个人，都有自己截然不同的性格。活泼的活泼，严肃的严肃，诙谐的诙谐，天马行空的天马行空，细腻的细腻，深刻的深刻，硬朗的硬朗。每一个孩子都如此不同，又都如此优秀。他们都是这个世界的宝藏。

这些孩子，都很幸运拥有宽容、理解、支持的家庭环境。父母都能看见孩子，每一个孩子的个性都被看见，都得到包容的发展。

被看见，是每一个孩子获得成长内驱力的充分必要条件。

这20个家庭，有17个在童行书院的不焦虑父母俱乐部，其余的还有童行书院的兼职教师和兼职运营。这些父母不鸡娃、不焦虑，只是静静陪伴，但这些孩子却比谁都更努力、更上进、更要求结果、更有自我成长的动力、更有好的结果。

这只是因为他们被看见，被听见，被包容，被鼓励。

他们每个人都有很好的文学创意，但不是因为我给他们灌输了秘诀，而是因为他们的自我有成长的力量，创意是自我成长的衍生品。

在上课的过程中，我自己获得了滋养。我有的时候会焦虑于自己的理念是否正确，但在看到这些孩子的时候，在跟他们交流、听他们的声音、看着他们成长的过程中，我知道自己不再需要怀疑自己。他们用自己的力量，走出我心中最强的信念。

童行书院，每个孩子的人生自我实现。

希望我们能一起童行，为中国培养下一代闪闪发光的创造力人才！

郝景芳

世界科幻最高奖「雨果奖」得主

清华大学天体物理硕士、经济学博士

童行学院创始人，2018年世界青年领袖

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